Procrastinación académica y comportamiento de gestión del tiempo en estudiantes universitarios: un estudio piloto

Pilotaje de una intervención sobre procrastinación y gestión del tiempo

Resumo

A procrastinação é definida como a tendência de adiar ou atrasar voluntariamente uma tarefa, evitando responsabilidades, decisões e tarefas que precisam ser realizadas, resultando em estado de insatisfação ou desconforto. Este adiamento de atividades pode ser mitigado quando não estão disponíveis competências adequadas de gestão do tempo, sendo este um processo focado no estabelecimento e alcance de objetivos académicos considerando o tempo disponível. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi desenhar e pilotar uma intervenção educativa breve sobre procrastinação acadêmica e gestão do tempo dirigida a estudantes universitários. Participaram voluntariamente 25 estudantes do primeiro semestre de medicina, cirurgiões e obstetras, sendo 40% homens e 60% mulheres, com idade média de 19,44 anos, pertencentes ao mesmo grupo e série. Cada um deles respondeu ao Questionário de Comportamento de Gestão do Tempo e à Escala de Procrastinação Acadêmica, e também participou de uma breve intervenção educativa destinada aos alunos para identificar comportamentos de procrastinação e diferentes ferramentas para organização do tempo. Os resultados indicaram que a intervenção realizada teve maior influência nas competências de gestão do tempo do que na procrastinação, sendo os beneficiários os estudantes que trabalhavam, bem como as mulheres, que também demonstraram competências de planeamento e organização diferentes das dos homens. Conclui-se que ter comportamentos adequados de gestão do tempo não impacta necessariamente na redução da procrastinação, uma vez que possivelmente existem fatores motivacionais intrínsecos e extrínsecos do ambiente escolar envolvidos.