Spatial Analysis as Instrument for the Definition of Physical Sites in the Subregional Nodes of the Digital University Institution of Antioquia
DOI:
https://doi.org/10.47185/27113760.v5n1.137Keywords:
Road accessibility, Road connectivity, Network analysis, Educational demandAbstract
The spatial location of physical educational sites is a key aspect to ensure the impact and coverage of education. This must be done taking into account different social, economic, and physical aspects. This study addresses spatial analysis as input for the definition of physical locations in the subregional nodes of the Institución Universitaria de Antioquia. To achieve this, the potential and current educational demand, represented by the spatial distribution of 11th-grade students and enrollees in such institution, were integrated with the connectivity and road accessibility of the municipalities. The Oriente Antioqueño stands out as the subregion with the highest educational demand, led by Rionegro in the current demand, which is the municipality with the highest potential demand in the department (except for the Valle de Aburrá). Additionally, road connectivity identified San Jerónimo and Cisneros as municipalities with high connectivity. On the other hand, road accessibility highlights Nechí and Guarne in their respective subregions. The spatial interaction index reveals the strategic importance of Rionegro, Apartadó, and El Bagre for the consolidation of physical locations in their associated subregions. It is concluded that this comprehensive approach provides an important background for decision-making, although it is suggested to consider additional factors such as political will and unmet basic needs in future initiatives. The Institución Universitaria de Antioquia can use these results as key inputs in its strategy for establishing physical locations, seeking to ensure equitable and efficient access to higher education in the region.
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