Appropriation Of The Photosynthesis Concept Through The Use Of Agroecological Classrooms Supported By Virtual Environments
DOI:
https://doi.org/10.47185/27113760.v4n2.130Keywords:
Virtual environments, Agroecological classroom, Teaching, Project-based learning, PhotosynthesisAbstract
The research aimed to enhance the theoretical-practical understanding of photosynthesis through the creation of an agroecological classroom facilitated by a virtual learning environment, guided by project-based learning and the ASSURE instructional design, among ninth-grade students. The chosen methodology was a quasi-experimental research design for data collection, utilizing pre and post-tests validated by experts. The data were analyzed using three statistical models implemented in specialized software programs. The results indicated an effectiveness of T = -2.24, p = 0.038, suggesting that the use of the virtual learning environment, coupled with hands-on practice in the agroecological classroom, influences a holistic understanding of the concept.
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